Report – 香港青年協會生活學院 HKFYG Living Life Academy

香港青年協會 青年研究報告

青年網上學習的情況及意願

二零二零年三月

現代資訊科技日新月異,互聯網和數碼裝置迅速發展,令人類的資訊交換和溝通模式出現重大轉變,縮減了時間和空間的限制。在教育領域方面,這些轉變促使教與學的形式由傳統固定的教學模式,逐漸變成了一種開放、不受時間和地點限制的數位學習。學生能透過不同的數碼裝置,如家用電腦、平板電腦甚至智能電話,登入網上學習平台,即可瀏覽教學資源。除此以外,科技的發展也提升了教學內容的質量,教材不再單純是靜態的文字和圖片,而是加入了更多動態元素,如影片或錄音,甚或是虛擬實境裝置,使學習者在學習過程中有更好的學習體驗。

近年,國外的不同大型辦學機構均舉辦互動式網絡公開課(Massive Open Online Course,簡稱MOOC)。網上學習所創造的互動環境,令廣大受眾可在討論區交流意見。對學習者而言,能夠透過深度的討論從而對課題有更深刻的了解。透過MOOC的教學系統,專業知識不再是少數人的專利,而受眾將不再受地域和時間所限,可隨時隨地透過互聯網,登入網上學習平台進行學習。

在香港,政府一直致力推行資訊科技教育,於1998年起推出資訊科技教育策略(Education and Manpower Bureau, 2005),促使學校逐步提升運用資訊科技及電子學習資源,以增進學生善用科技及資訊科技能力,提升他們的自主學習、解難、協作、計算思維的能力,加強創意、創新,甚至創業精神,並培育他們成為具操守的資訊科技使用者,以達致終身學習和全人發展。

教育局在2011年推行為期三年的「學校電子學習試驗計劃」(教育局,2015),為學校廣泛採用電子學習及持續發展奠定基礎。教育局亦於2014年推行「電子學習學校支援計劃」,為學校提升資訊科技基礎設施,以配合使用電子教科書及電子學習資源。此外,香港政府亦成立了香港教育城有限公司(香港教育城),發展及營運資訊共享的平台,為各持份者提供資訊、資源及服務,以提升學與教的效能,當中包括匯集數碼學習資源的「教育局一站式學與教資源平台」,及方便用家搜尋電子學習套裝的「教城購物廣場」。

本研究運用量性研究和質性研究,了解青年使用網上學習平台的情況和意願,以及透過深入訪談,了解教育工作者對網上學習平台的意見和將來發展的方向。

 

研究主要發現

(1) 整體而言,受訪青年大多曾使用網上平台學習,亦偏向願意使用網上平台學習,在學人士的使用率和意願皆遠高於非在學人士。
(2) 受訪青年在考慮使用網上學習時,其重視的元素包括課程選擇、硬件設備、課程內容的互動性、課程認受性和學費。
(3) 大部分受訪青年肯定網上學習有多種優點,例如讓學習者體驗更多學習情景、照顧學習差異、可自我決定進度、容易得到資訊等,但同時互動性較低,供學習者討論的空間較小,亦不利自律能力較弱的學習者。
(4) 對於各學科範疇,大部分受訪青年均認同混合學習模式,而傾向以課堂授課為主,網上學習為輔。

 

 

研究建議

(1) 開設提升科技能力的教師培訓課程
(2) 加強推廣網上學習
(3) 加強網上學習平台的功能,以鞏固學習成效
(4) 建立電子學習履歷,有助青年作生涯規劃