新冠病毒疫情持續已一年多，限聚措施亦已屆一年。最近市面看似緩和，學校生活也逐漸恢復。不論事態如何發展，過去一年學童都沒有怎樣經歷正常上課日子。在此期間，家長和老師都苦不堪言。網上學習方便，但同樣不少限制。從教學角度使出三招，協助增強學童在網上教室的學習效果。
第一招，捉緊上課節奏。這一年，不少家長或老師投訴，指網上授課難以令學習者(Learners)專心學習——其實易地而處，換轉是我們成人，恐怕也「專注」不來。人類的專注力非常有限，尤其在沒有固定規範(如課室)、同時充滿引誘(如睡房)的環境學習，更難專心上課。施教者可在鋪排教學活動時調較學習者的節奏，例如利用固定小休(一、兩分鐘亦可)或者小活動(如簡易放鬆的伸展練習)，分隔教學活動，盡量縮短講解時間，利用控制節奏的竅門，促進學習者專注於上課。
第二招，爭取實時互動。很多網上學習平台、軟件都有互動功能，例如投票、文字回應、繪畫等。互動方法眾多，但筆者建議方法愈簡單愈理想，因為當中涉及的問題會愈少。若希望提升課堂參與，可考慮多爭取與學習者互動的時間，例如容許他們在網上平台運用繪畫功能填寫答案、表達想法和回應等，但需要注意此方法可能容易在大班教學中引起混亂；施教者可加入規則控制局面，如限時或輪流繪畫。
第三招，讓學習內容與生活拉上關係。當學習內容與自己沒有太大關係時，學童自然就沒有動力學習，學習效果亦會減低。施教者不妨利用生活例子講解知識，使學習內容變得深刻。實際點說，可利用有關疫情的新聞報導講解語文知識，或者計算防疫物品數量以講解數學/統計概念等。當然，知識五花八門，以上例子只是寥寥可數。各位施教者可更加靈活地運用專項知識，參考以上三招，啟發學習者學習。
