冰球講求速度、力度和合作，而平衡感、控球能力、臨場應變亦需配合，刺激兼具挑戰性。惟冰球所需的裝備昂貴，提供資源訓練的地方亦不多，局限了冰球運動的發展。香港青年協會社區體育部特意舉辦冰球訓練，分兩種形式：冰上、陸上訓練，其中加插比賽規則及理論課，更提供免費裝備借用服務，推動香港冰球運動。
訓練針對8至16歲的兒童和青少年，以懂得溜冰、未接觸過冰球或少於兩年經驗的對象為佳。擔任主教練之一的楊俊英（英教練）在中學時期便到溜冰場自學溜冰，自小對冰球感興趣，可惜當時沒有足夠的經濟能力支持，惟有暫緩這項愛好，「直至21歲，我唸大學時做兼職，才接觸冰球。」英教練指，有意向溜冰或冰球發展的小朋友，大多四至五歲便開始玩，唸商科的他21歲才自學，可算是「半途出家」，全憑一腔對冰球的熱愛，「小時候覺得冰球運動很有型刺激、節奏明快、是競爭性很高的運動。」

規律自學始於熱愛

起初英教練在溜冰場做兼職，同事邀請他試玩冰球，參加坊間業餘、自組的冰球比賽，開啟了他的冰球自學之路。「雖然我有溜冰的底子，但普遍學冰球的人會一併學習手、腳技術，而我溜冰已有一段時間，腳的速度和反應比手快很多，不太協調；可以溜得很快，但手跟不上。」曾上過三個月的一對一訓練，但訓練和比賽都需要金錢。英教練選擇省下訓練成本，在網上平台看外國教練的教學影片，翻閱一些理論文章，集百家之大成，建立獨有的一套冰球技巧。「有時放工後我會留在溜冰場練習，一晚練四至五小時不等。控球、射球，調整溜冰技術的細節，再打好基礎。我並非重覆練習同一套，而是分析不同片段的重點，找出適合自己的風格。」英教練解釋。

四年特訓加入港隊

自21歲開始，自學特訓維持四年後，英教練剛好碰上香港冰球代表隊隊員招募。他在友人的鼓勵下，決定挑戰自己，最終成功通過兩輪測試，脫穎而出，入選港隊。從個人自學，一下子跳入團體訓練，英教練坦言曾有不適應，「獨自練習時，較少訓練傳球。而團隊合作、組織能力等時間拿捏亦不準確，有不少技巧都要再學習。」他花時間培養默契、融入圈子，幸而球隊相處融洽；英教練加入港球三年多，已出戰約八次，其中有四個世界錦標賽，去過土耳其、南非等地比賽。除了恆常訓練，他亦有參與社區聯賽，從不同比賽中增值自己，到其他隊伍學習新技巧。
除了當運動員，他在2017年展開了教練生涯。其實早在做兼職時，英教練已成為同事間的小老師，先整合、消化教材，再教同事玩冰球，初嚐教練滋味。不過在正式擔任青年冰球訓練的導師，面對的都是小朋友，他表示要調整教學方法。「成人傾向接收具體指令，了解理論後做動作。小朋友卻未必願意耐心聆聽指示，要思考一些較有趣的方法讓他們明白。」

成為教練  教導學員堅強獨立

訓練主要教授跳、跪、單腳等動作，學習滑行加速和攻防技巧。除了這些，學員更要練習被碰撞後如何保護自己、保持平衡。英教練主張讓小朋友自由嘗試，從錯誤中學習，先思考哪裏出錯，再調整其動作。「即使跌倒了，教練也不會扶你，自己跌低要自己站起來。真正上場（比賽）時，沒有人會幫你，要學會堅強和應對。」冰球不只是運動，更是一種態度：要堅強和獨立解決問題。有些小朋友起初會哭，賴在地上不肯起來，或害怕跌倒、怕痛。英教練嚴厲中亦帶關愛，「雖然不會幫助他們，但我會鼓勵他們重新站起，從旁打氣。當他真正做到（指令）時，其實會獲得更多成功感。」漸漸習慣跌倒也是平常事，接納倒下，更勇於站起。

冰球建立品格  講求自主及團隊合作

冰上訓練共六節，約四節訓練溜冰技術，中間加插傳球、控球訓練，剩下的兩節則學習傳球、射門和團體合作，課長一小時。「我們會在每一節課，預留10至15分鐘以比賽作結，好讓學員了解到，每一個練習都是為比賽做好準備，否則他們不會知道為了什麼目標而練習。除了好玩，我們期望他們可以感受到冰球中，那種人與人之間的拼博和競爭精神。」實踐所學、發揮技巧，比反覆按章練習更有效。「即使是基礎班，也希望透過練習，讓他們學到團隊精神。此課程是一個起點，以快樂、安全為主，培養興趣。」
不少家長或會認為，冰球充滿碰撞，十分危險。其實頭盔、護膝、護踭等裝備相當齊全，保護性強，同時能藉運動教育孩子的品格。冰球訓練是一種群體生活的體現，「學員自行檢查和收拾裝備，紀律是自我承擔、負責任的表現。練習雖然很累，但也要堅持；透過運動結識朋友，學懂與人相處和溝通。」即使他們將來不再玩冰球，這些經驗在升學和工作也受用。聆聽指示重要，但也要保留個人思考，「我們常常說，教練的話不一定正確，可能他有自己一套。但若自己試了數次都發現不行，不如考慮一下教練的說法？」英教練說。
英教練希望透過課程，能令更多小朋友喜歡冰球，亦期望在玩冰球的同時，他們能學到畢生受用的道理。「教練角度看，我不是想訓練一個好球員，而是希望訓練一個比自己更好的球員。」