Report – 香港青年協會生活學院 HKFYG Living Life Academy

香港青年協會 青年研究報告

青年網上學習的情況及意願

二零二零年三月

現代資訊科技日新月異，互聯網和數碼裝置迅速發展，令人類的資訊交換和溝通模式出現重大轉變，縮減了時間和空間的限制。在教育領域方面，這些轉變促使教與學的形式由傳統固定的教學模式，逐漸變成了一種開放、不受時間和地點限制的數位學習。學生能透過不同的數碼裝置，如家用電腦、平板電腦甚至智能電話，登入網上學習平台，即可瀏覽教學資源。除此以外，科技的發展也提升了教學內容的質量，教材不再單純是靜態的文字和圖片，而是加入了更多動態元素，如影片或錄音，甚或是虛擬實境裝置，使學習者在學習過程中有更好的學習體驗。

近年，國外的不同大型辦學機構均舉辦互動式網絡公開課（Massive Open Online Course，簡稱MOOC）。網上學習所創造的互動環境，令廣大受眾可在討論區交流意見。對學習者而言，能夠透過深度的討論從而對課題有更深刻的了解。透過MOOC的教學系統，專業知識不再是少數人的專利，而受眾將不再受地域和時間所限，可隨時隨地透過互聯網，登入網上學習平台進行學習。

在香港，政府一直致力推行資訊科技教育，於1998年起推出資訊科技教育策略（Education and Manpower Bureau, 2005），促使學校逐步提升運用資訊科技及電子學習資源，以增進學生善用科技及資訊科技能力，提升他們的自主學習、解難、協作、計算思維的能力，加強創意、創新，甚至創業精神，並培育他們成為具操守的資訊科技使用者，以達致終身學習和全人發展。

教育局在2011年推行為期三年的「學校電子學習試驗計劃」（教育局，2015），為學校廣泛採用電子學習及持續發展奠定基礎。教育局亦於2014年推行「電子學習學校支援計劃」，為學校提升資訊科技基礎設施，以配合使用電子教科書及電子學習資源。此外，香港政府亦成立了香港教育城有限公司（香港教育城），發展及營運資訊共享的平台，為各持份者提供資訊、資源及服務，以提升學與教的效能，當中包括匯集數碼學習資源的「教育局一站式學與教資源平台」，及方便用家搜尋電子學習套裝的「教城購物廣場」。

本研究運用量性研究和質性研究，了解青年使用網上學習平台的情況和意願，以及透過深入訪談，了解教育工作者對網上學習平台的意見和將來發展的方向。

 

研究主要發現

（1） 整體而言，受訪青年大多曾使用網上平台學習，亦偏向願意使用網上平台學習，在學人士的使用率和意願皆遠高於非在學人士。
（2） 受訪青年在考慮使用網上學習時，其重視的元素包括課程選擇、硬件設備、課程內容的互動性、課程認受性和學費。
（3） 大部分受訪青年肯定網上學習有多種優點，例如讓學習者體驗更多學習情景、照顧學習差異、可自我決定進度、容易得到資訊等，但同時互動性較低，供學習者討論的空間較小，亦不利自律能力較弱的學習者。
（4） 對於各學科範疇，大部分受訪青年均認同混合學習模式，而傾向以課堂授課為主，網上學習為輔。

 

 

研究建議

（1） 開設提升科技能力的教師培訓課程
（2） 加強推廣網上學習
（3） 加強網上學習平台的功能，以鞏固學習成效
（4） 建立電子學習履歷，有助青年作生涯規劃